现在很多孩子都是父母亲的“心头肉”，特别是独生子女，自小娇生惯养，衣食住行都是家人们一手包办，到了新的环境，这种类型的孩子往往不能快速适应，一般都会比其他小朋友“慢半拍”。或者不动脑筋，希望别人来帮他“办事儿”。

　　今年的儿童节，儿童乐教师联合会的全体乐教师，一起帮孩子们庆祝他们的专属节日，当时可能人数比较多。乐教师们在前面放了很长的桌子。唱完一首儿歌后，分完披萨我们就为女孩子们梳辫子。吃到一半，亮亮喊道“老师，我有鼻涕”，“乐教师对他说：你出来拿纸擦一下”可亮亮没有出来，左顾右盼的看着旁边的小朋友，又喊“我怎么出来啊?”亮亮坐在最中间，手里拿着盘子在吃那披萨，然后边上都有小朋友，亮亮觉得自己出不来。其实只要把凳子往后面一拉，就有空间出来了。乐教师又对亮亮说“自己想想办法，可以出来的”。结果亮亮的办法是钻到桌子底下，爬出来。那时候乐教师并没有阻止他钻桌子底下，只是对他点点头，因为他想办法了，可能这个办法并不是很好。

　　又过了一会儿，亮亮又喊了“老师，我吃完了”。“好的，乐教师说：那你出来吧，叉子和盘子就放在桌子上面”。亮亮看看手里的盘子和叉子，又喊了“我终于出来了?”哦，原来，都是因为手里拿着盘子，钻不了桌子了。其实那个时候，亮亮左边没有小朋友了，只是小凳子没有搬走。乐教师又对亮亮说“自己想想办法，可以出来的”，又使了个看左边边的眼色。亮亮看懂了“看左边”的意思，把嘴里的披萨和手里的盘子小心翼翼的放在桌子上，笨手笨脚的推开他的障碍物。放完东西，回过头看看乐教师，乐教师笑眯眯的再次向他点点头，并说：“亮亮真棒。”

　　遇到亮亮这样的孩子，乐教师们和家长进行沟通，和家长形成一致。先不要因孩子做不好就责怪孩子、也不要因小事情而不让孩子做，在家坚持不能事事放任孩子，放手让孩子去做，做的错、不好没关系，只要孩子动手，就能得到应有的锻炼，从锻炼中进步。让孩子能拥有更多独自动手的权利。儿童乐教联合会的乐教师们都是非常重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护，乐教师鼓励并指导儿童自理、自立的尝试。